التكتم الانفعالي وعلاقته بالخجل لدى الطالبات في قسم رياض الاطفال "جامعة الكوفة نموذجًا"
DOI:
https://doi.org/10.56924/tasnim.11.2024/8الكلمات المفتاحية:
التكتم الانفعالي، الألكسيثيميا، اللامفرداتية، صعوبة التعبير عن المشاعر، الخجل، العمى العاطفي، طالبات قسم رياض الاطفالالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال التالي: هل توجد علاقة ارتباطية بين التكتم الانفعالي والخجل لدى الطالبات؟ وبتطبيق ذلك على عينة متكونة من ستين طالبة من الطالبات في كلية التربية الاساسية في جامعة الكوفة تم اختيارهم بنسبة (42.5%) من المجتمع الاصلي ، كما استعمل في البحث أداتا تمثلت مقياس التكتم الانفعالي والبالغ عدد فقراته (16) فقرة و الثاني المقياس الخجل(20) فقرة, و توصل البحث الى تمتّع عينة البحث بالتكتم الانفعالي بشكل معتدل, ولا يوجد فروق ذات دلالة احصائية بين المراحل الدراسية ( الثانية والثالثة) في التكتم الانفعالي , وتمتع عينة البحث بالخجل, و لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية بين المراحل الدراسية ( الثانية والثالثة) في الخجل وتوجد علاقة طردية ومتوسطة بين التكتم الانفعالي والخجل لدى الطالبات في قسم رياض الاطفال , ولا يوجد فروق في قوة العلاقة بين التكتم الانفعالي والخجل لدى الطالبات في قسم رياض الاطفال تبعاً للمراحل ( الثانية –الثالثة).
التنزيلات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة تسنيم الدولية للعلوم الانسانية والاجتماعية والقانونية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
