اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الاساسية نحو استخدام مهارات التعلم الرقمي في الدراسات الأولية

الملخص

هدف البحث الحالي التعرّف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الاساسية نحو استخدام مهارات التعلم الرقمي في الدراسات الأولية، تكوّنت عينة البحث من (70) عضو هيئة تدريسية، منهم (72. 46%) ذكور، (27. 54%) أناث، أعضاء الهيئة التدريسية لجامعة الكوفة كلية التربية الأساسية لأقسام (اللغة العربية، علوم القران، رياض الأطفال، الرياضيات)، اختيروا بالطريقة الحصر، ونظراً لطبيعة البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث، أعدت الباحثة مقياس اتجاهات تكون من (21) فقرة. وجرى التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، واُعتمدت حزمة التحليل الإحصائي (spss) لاستخراج النتائج التي اظهرت: 1. إن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الاساسية نحو استخدام مهارات التعلم الرقمي في الدراسات الأولية جاءت بدرجة مرتفعة. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0. 05) في درجة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الاساسية نحو استخدام مهارات التعلم الرقمي في الدراسات الأولية تبعاً لمتغير الجنس تعزى لصالح الذكور. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0. 05) في درجة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الاساسية نحو استخدام مهارات التعلم الرقمي في الدراسات الأولية تبعاً لسنوات الخبرة. وقد أوصت الباحثة بما يأتي: ضرورة وضع خطط لتنمية الكفاءات المهنية والأنشطة التدريبية في استخدام مهارات التعليم الرقمي من خلال الدورات والورش التدريبية. إعداد دليل لأعضاء الهيئة التدريسية في ممارسة واستخدام مهارات التعلم الرقمي من اجل تنشيط استخدام أعضاء هيئة التدريس لمهارات التعلم الرقمي. التأكيد على أهمية ادخال وزارة التعليم العالي تقافة التعلم الرقمي بين الطلبة وتحقيق اقصى حد من التفاعل مع هذا النوع من التعلم الرقمي فضلا عن اثراء برامج اعداد المعلمين بأهمية مهارات التعلم الرقمي.