ما فاعلية تطبيق مصمم بالذكاء الاصطناعي في زيادة الدافعية نحو تدريس مادة االتأريخ لدى طلبة المرحلة الاعداديةفي العراق
DOI:
https://doi.org/10.56924/tasnim.18.2026/18الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، الدافعية نحو التعلم، مادة التأريخالملخص
هدفت الدراسة الكشف عن ما فاعلية تطبيق مصمم بالذكاء الاصطناعي في زيادة الدافعية نحو تدريس مادة التاريخ لدى طلبة المرحلة الاعدادية في العراق واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لاجراء عمليات البحث ولتحقيق اهداف الدراسة تم تطوير مقباس الدافعية نحو التعلم، وتم التأكد من صدق وثبات هذا المقياس بتطبيقه على افراد عينة الدراسة المكون من(50) طالب من ثانوية إقرا النموذجية- التعليم الخاص في محافظة كركوك، تكونت هذه العينة من مجموعة ضابطة وعدد افرادها (25) طالب درسوا بالطريقة الاعتيادية ومجموعة تجريبية عدد افرادها (25) طالب درسوا عن طريق تطبيق مصمم بالذكاء الاصطناعي خلال الفصل الاول من العام الدراسي 2025-2026، أظهرت النتنائج وجود فروق ذات دالة احصائيا على معدل الدرجات في التطبيقات القبلية والبعدية لقياس الدافعية للتعلم، لمصلحة المجموعة التجريبية، ومن خلال المخرجات اوصى الباحث بإعداد تصاميم تعليمية بالذكاء الاصطناعي وتدريب مدرسي التأريخ على استخدام تقنيات هذه التصاميم في استخدامها في التدريس، ادماج وتضمين تقنيات الذكاء الاصطناعي والوسائط المتعددة في ضل التحول الرقمي المختلفة بمناهج مادة التأريخ لدورها الفاعل والمؤثر في جعل عملية اكتساب الخبرة والتعلم عملية نشطة ومستمرة
التنزيلات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة تسنيم الدولية للعلوم الانسانية والاجتماعية والقانونية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
