دور المنهج الخفي في تعليم اللغة العربية لطلبة المرحلة الإعدادية
DOI:
https://doi.org/10.56924/tasnim.15.2025/8الكلمات المفتاحية:
المنهـج الخفـي، تعليــم اللغــة العربيــة، طلبـة المرحـلة الإعداديـةالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور المنهج الخفي في تعليم اللغة العربية لطلبة المرحلة الإعدادية؛ إذ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي فيها، واعتماد الاستبانة كأداة في جمع البيانات، حيث تم تطبيق الأداة على عينة مكونة من (95) طالبًا وطالبةً للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/ 2025، وتم اختيارهم بالطريقة العمدية، وتم حساب التكرارات، والنسب المئوية، واستخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية؛ إذ توصلت الدراسة الحالية إلى عددٍ من النتائج أهمها: إن البيئة المدرسية ونشاطاها لها دور فعّال في تأثيرها على بناء الطالب المعرفي والقيمي والمهاري. كثرة استخدام اللغة العربية الفصحى من قبل المدرسين يؤثر على تنمية المهارات الأساسية للغة العربية. إن النشاطات الأدبية بمشاركة الطلبة كـإعداد ورشًا لكتابة القصص وندوات لإلقاء الخطب والشعر؛ يجعلهم أكثر تمسكًا باللغة العربية. توظيف الاستراتيجيات الحديثة لتعلم اللغة العربية يعزز من القيم الاجتماعية، ودعم مهارات التحدث والاستماع وقبول الرأي الآخر، والتعاون بين الأقران. كما وقدمت هذه الدراسة عددًا من التوصيات في ضوء النتائج التي توصلت إليها.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة تسنيم الدولية للعلوم الانسانية والاجتماعية والقانونية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
