اثر استراتيجيتي (SQ4R) و(PQ4R) في تحصيل طلاب الصف الخامس الابتدائي والاحتفاظ بمادة العلوم
DOI:
https://doi.org/10.56924/tasnim.s1.2025/58الكلمات المفتاحية:
استراتيجيتين، (SQ4R)، (PQ4R)، التحصيل، الاحتفاظالملخص
يهدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجيتي (SQ4R) و(PQ4R) في تحصيل واحتفاظهم بمادة العلوم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي, استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي اختار الباحثان عشوائياً المجموعة الضابطة تمثل شعبة(ج) في حين تمثل المجموعة التجريبية الأولى في شعبة (ب)، أما شعبة (ا) تمثل المجموعة التجريبية الثانية، وبلغ عدد افراد العينة (60) طالبا، بواقع (20) طالبا لكل متساويتي العدد ذات الاختبار البعدي في التحصيل , وكوفئ بين الطلاب مجموعات البحث الثلاث إحصائياً باستعمال تحليل التباين الأحادي في المتغيرات الآتية (العمر الزمني محسوبا بالشهور، اختبار الذكاء, المعرفة السابقة, تحصيل الابوين) وتـم إعــداد الاختبار التحصيلي, والتحقق من صدقه وثباته وبعد معالجة نتائج الاجابات الطلبة إحصائياً باستعمال تحليل التباين الأحادي ولمعرفة مصدر الفروق بين المتوسطات تم استعمال اختبار توكي، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات(تحصيل، واحتفاظ) بتفوق طلاب المجموعة الأولى على طلاب المجموعة الثانية، تفوق طلبة المجموعة الأولى على طلبة المجموعة الضابطة، لم يظهر فرق معنوي بين طلبة المجموعة التجريبية الثانية وطلبة المجموعة الضابطة.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة تسنيم الدولية للعلوم الانسانية والاجتماعية والقانونية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
