اثر استراتيجية التعليم المتمايز في التحصيل الدراسي لطلبة الصف الاول المتوسط في مادة المطالعة

الملخص

تتقصى هذه الدراسة فاعلية التعليم المتمايز كأستراتيجيات لتحسين التحصيل الدراسي لمادة المطالعة لطلاب الصف الاول المتوسط في بابل، تمثلت عينة الدراسة من (60 طالبا) و تم تقسيمها إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، و اتبعت الباحثة استراتيجيات التدريس التي تجمع بين التعليم المرن المتدرج في مجالات المحتوى والعملية والمنتج لتدريس المجموعة التجريبية، وقد اتبعت الطريقة التقليدية التي تناسب الجميع عند تعليم المجموعة الضابطة و أشارت النتائج إلى أن توظيف التعليم المتمايز اسهم عمليًا في تحسين انجاز الطلبة في تحصيلهم القرائي لمادة المطالعة حيث تفوقت المجموعة التجريبية إحصائيًا على المجموعة الضابطة، و أظهرت النتائج أن التعليم المتمايز له تاثيرا على التحصيل الدراسي. تهدف الدراسة الحالية إلى وصف تأثير التعليم المتباين على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الاول المتوسط (ذوي التحصيل المتدني والمتفوقين) ويستكشف البحث الاستراتيجيات المستخدمة من قبل المعلم لتطبيق بعض مبادئ التدريس المتمايز في الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة لمعرفة الطلاب الذين يتقدمون أكاديميًا في فصول مادة المطالعة ومقدار الاستفادة مع مراعاة وقت المعلم وجهده. من أجل الحصول على البيانات، تم استخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي كأداة لقياس انخفاض او تقدم الأداء الدراسي، فالمجموعة التجريبية كانت قادرة على تحسين درجاتها من الاختبار القبلي إلى الاختبار البعدي لذلك، كشفت النتائج عن تحسن ملحوظ في الدرجات التي حصل عليها الطلبة بعد تطبيق التعليم المتمايز، وهذا دليل على التعليم المتمايز هو استراتيجية لها تأثير كبير على التحصيل الدراسي للطلبة.