أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في التحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث في مدرسة مزون العلم
DOI:
https://doi.org/10.56924/tasnim.7.2023/13الكلمات المفتاحية:
المحطات العلمية، التحصيل الدراسي، مزون العلمالملخص
هدفت الدراسة إلي الكشف عن أثر المحطات العلمية في التحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث بمدرسة مزون العلم بمحافظة جنوب الباطنة.ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياتها، اتبعت الباحثتان المنهج الشبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة. تكون مجتمع الدراسة من (96) طالبا وطالبة. أما عينة الدراسة فقد تكونت المجموعة التجريبية من (32) طالبا وطالبة درسوا باستخدام استراتيجية المحطات العلمية، المجموعة الضابطة تكونت من (32) طالبا وطالبة درسوا بالطريقة التقليدية. وتكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي قبلي وبعدي، وقد وتم تطبيق أداة الدراسة في العام الدراسي 2021/2022 م. وقد أظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة ومتوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل وذلك لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية المحطات العلمية. وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها: ضرورة توظيف استراتيجية المحطات العلمية في جميع المراحل الدراسية لما لها من أثر على التحصيل الدراسي.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة تسنيم الدولية للعلوم الانسانية والاجتماعية والقانونية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
